Melissa Duque Correa

EN RELACIÓN AL TRABAJO PRACTICO DE LA FACULTAD "ESPACIO LÚDICO PARA HOGAR DE NIÑAS" SE SIGUIERON LAS INSTANCIAS DE:

1. Entendimiento de conceptos básicos
2. búsqueda de referentes (palabras).
3. búsqueda de referentes (morfología) y abordajes países
4.búsqueda de Normas, punteo normas chile
5. paneo general y punteo de psicología.
6. notas de grupos de antecedentes, porteros, entre otros.
8. conceptualización (definición de problemática)o definición.
9. primeras bajadas ... propuesta, alternativas
10. paletas y estilos
11. búsqueda de materiales.

para desarrollar de manera practica y mas visual acompañaré el proceso con imágenes ilustrativas:

1. para el entendimiento de conceptos:

el primer paso para el reconocimiento de conceptos , fue una búsqueda rápida de sinónimos que me ampliaran el concepto de ESPACIO-LUDICO; parándome desde otros puntos de vista pude visualizar diferentes items y abarcar mas temas en la etapa investigativa.

en la lamina siguiente en la parte superior se puede visualizar la búsqueda a la cual hago inca pie:

se buscaron sinónimos y ejemplos.

Como sinónimos de "espacio":

* medio físico

* movimiento continuo

* superficie con limites.

Sinónimos de "ludico":

*medio armonioso

*incluye proceso educativo
*alude a lo recreativo

BÚSQUEDA DE REFERENTES: A NIVEL MORFOLÓGICO

Como segundo paso, se buscaron referentes de diferentes salas de juego con características y objetivos distintos. esto con el fin de explorar la manera en la cual se abordan las salas de juego en diferentes lugares del mundo

dentro de la busqueda se comprendió:

1. LUDOTECAS.
2.ESPACIOS CREATIVOS.
3. SALAS MULTIEDAD.
4. PLAYROOM.
5. PLAYGROUND.

Espacios creativos

Salas multiedad y Playgrounds

Luego se buscaron referentes de espacios lúdicos en diferentes países:

dentro de esta búsqueda se encontraron propuestas interesantes del abordaje de espacios ludicos en países como España, y Alemania

dentro de los ejemplos se pudo observar que muchos fueron diseños inspirados en la naturaleza y sus analogías como colmena de abejas, madrigueras de conejos entre otros.

GRUPO REFERENTES Y ANALISIS DE COLOR:

ademas de la fase investigativa se procuro hacer un estudio de materiales y estimulo de color en los niños ya que son un usuario al que se le debe prestar énfasis y atención en estos dos aspectos:

INVESTIGACIÓN A FONDO DE CONCEPTOS Y DE OTROS GRUPOS

después entramos en una fase de inmersión grupal.

en la cual debíamos asociarnos a los conceptos y el abordaje investigativo de otros grupos

por los cuales elegí los siguientes grupos:

1.ANTECEDENTES:
(en relación al interes historico y evolutivo) como los juguetes fueron pensados en distintas epocas sociales, y como los materiales fueron evolucionando o ubicandose unos en mas auge que otros.

2.ANALOGIAS:
con respecto a esta herramienta se exploraron campos agenos al diseño de producto-juguete, se exploraron campos de la naturaleza, a fauna, mecanismos, bionica, entre otros

3. CONSTRUCCIÓN DEL YO:
Haciendo foco a nivel mas profundo al actuar del niño, el preguntarse para que ?, por que ?, el análisis del juego de roles , en situación individual o interacción grupal-social,

PRIMERAS PROPUESTAS:

para las primeras propuestas se tuvo en cuenta el concepto de diseño ¨EL ESPACIO SE TRANSFORMA¨ bajo el cual las ideas re-gerentes se definieron como :

ATRAVESABLE
MULTIFACETICO
CALIDO

ESTOS A SU VES FUERON DEFINIDOS MEDIANTE UNA CARTA DE ESTILO

AMEBA/ PROGRAMA DE DISEÑO:

un proceso también importante para resaltar fue el diseño de la ameba que regiria los aspectos basicos a trabajar dentro de los que se resaltaban :

1. USUARIO
2. SIMBOLICO COMUNICACIONAL
3. MATERIALES
4. MORFOLOGIA
5. USO/ ESTRATEGIA
6. REFERENTES

PROPUESTA CONCRETA

esta propuesta surge como alternativa de:

¨transicion de sentidos¨ ya que era compuesta por una seria de marcos de diversas medidas aproximadamente entre 1,30 de alto y 1,65 que era conformado por circunferencias o figuras básicas a los costados que podían girar a 360 grados y daban la posibilidad de cambian tonos o texturas a medida que se cruzaba de un sector o sentido a otro.

la propuesta de este trabajo en lo personal creo que motiva a los estudiantes a un análisis mas profundo y a un esfuerzo por hacer de este un producto real y concreto ya que llegara a manos de un usuario REAL , es un trabajo practico , que involucra, el analisis de materiales y la interaccion con estos ,maquinaria necesaria, proveedores, involucra ademas la confrontacion diseño - usuario, con esto quiero decir hasta que punto el usuario hará uso provechoso de este espacio, la vida util de los materiales con los que se desarrollara la idea.

en lo personal creo que me desenvolví mejor en la etapa investigativa, reconosco que la recopilación de datos, la búsqueda constante de información, la inmersión con el usuario son de total agrado para mi, sin de meritar las otras fases del proceso.

me siento fuerte como primeros disparadores quizas mas sueltos sin aferrarse tanto a una idea morfológica o conceptual y reconozco que se me es difícil hacer la baja a producto concreto , se me dificulta la simplicidad en el diseño y la funcionalidad.

en lo que respecta a lo que queda del tp siento que soy fuerte en la parte de maquetizacion o prototipado ya que me resulta muy interesante todo el manejo de materiales, tratamientos y procesos.